关于学校的诗歌有哪些？
1、《校园颂》
作者：霍艳
啊！晨曦缓缓来到这美丽的校园， 你可曾知道
这里的晨风和读书声早已响成一片， 当你来到这美丽的校园
当你走在这晨光初照的树林旁， 你可曾听到
时而是一片朗朗的读书声， 时而又是欢快雄壮的歌声回旋
这里再没有打架斗殴的喧闹声， 这里再没有顶撞老师的顽皮学生
这里，有的是， 努力学习的“三好学生”
“学英雄见行动”的雷锋小组， 这里，有的是
尊重老师的同学们， 这里，有的是
爱护学生的辛勤园丁， 啊，校园
你是同学们最美好最幸福的家， 你是园丁们培育幼苗的沃土
2、《一起走过风吹的校园》
作者：桑果花
一起走过风吹的校园， 你可曾听到朗朗的读书声
在古老的楼道里回响， 清脆而悠长
一起走过风吹的校园， 你可曾看到矫健的身影
在绿草如茵的运动场上， 如雄鹰翱翔
一起走过风吹的校园， 你可曾闻到幽幽的桂花香
在蜿蜒曲折的小路旁， 馥郁且芬芳
一起走过风吹的校园， 你可曾想起那灿烂的笑脸
在温暖明亮的课室里， 如彩霞飞扬
一起走过风吹的校园， 仍是当年的模样
但愿你我未曾忘记， 珍藏这最美的时光
你为祖国输送庞大的力量， 你为“四化建设”精心育栋梁
校园啊，校园， 我赞美你那整齐的绿树，红色的瓦房
我赞美你那“团结、紧张、严肃、活泼”的课堂， 我愿你永远散播金色的阳光
3、《樱花》
作者：刘德梁；
笔名：梁飞梦絮
樱花美丽，
樱花灿烂，
晴笑的樱花，
情深的校园，
悻悻学子，
代代花赏，
成功回望，
不忘校园春花烂漫，
四月的春天，
四月的情怀，
樱花发笑，
孩子成长，
知识的传播，
美德的传颂，
历史的画卷，
幸福的春展，
樱花的见证，
友谊的延顺，
百年的酒醇的芳香，
千年的古韵流芳，
朴实无华的文化画廊，
四月茂盛的樱花绽放，
年年岁岁青春流淌无限美好灿烂的春光！
关于学校押韵的现代诗歌？
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……
关于绿色学校押韵的现代诗歌？
你可知何处有绿树荫荫？
你可知何处有鲜花丛丛？
你可知何处有虫鸟唧唧？
你可知何处的风景如画？
假如你不知道，那么我可以告诉你，这里有绿树荫荫，这里有鲜花丛丛，这里有虫鸟唧唧，这里的风景如画，这里就是我们的校园，这里就是我们绿色的家。这就是绿树成荫花成丛，虫鸟唧唧荫丛中。
问次美景何去处？只知校园此景中
关于生辰时宜的诗句？
1、时临五月又逢辰，谁问流年第几春。不恨新霜欺我老，且怜旧志笑他贫。半生已倦还无梦，一日偏难再有晨。别绪何关风物事，腾达沦落并杯匀。
2、生当人杰死亦雄，日为刀剑夜则筝。快意恩仇江湖事，乐得逍遥度浮生。
3、欣闻老姐今生日，妹弟吟诗送祝福。孝敬双亲赢尊重，勤俭持家创华中。儿女优秀映霞光，孙辈精灵袖添香。待人处事树榜样，巾帼典范吐芬芳。
4、生就福如东海澜，日临南山青松岚，快采琼花祝生辰，乐曲仙音绕娇娆。
5、生聚同相庆，日盼共言欢。快意颜永驻，乐与枝理连。
6、金秋红叶菊香添，乍起清风又一年。雁去云空潇洒过，诗来情满自如牵。放歌山水悠悠趣，挥笔丹青渺渺烟。淡泊于心天地阔，倚窗远望月高悬。
7、西风悄送雁南翔，枫叶漫山伴菊香。荏苒时光春过后，沧桑岁月日方长。绮窗秋水清如镜，往事浮烟渺似江。静得闲悠观自在，无为空若不思量。
8、朝来登陟处，不似艳阳时。异县殊风物，羁怀多所思。剪花惊岁早，看柳讶春迟。未有南飞雁，裁书欲寄谁。
关于智取生辰纲的赏析？
全篇小说的主要内容是围绕着“生辰纲”来展开的。矛盾的双方，一方是护送生辰纲的杨志，一方是想夺生辰纲的晁盖等人。从杨志一方来看，护送生辰纲是他感恩图报的机会，将生辰纲安全送进蔡府，是他实现理想的开始。一路上小心应付，安排行走停歇等作息时间，旅途中谨小慎微决定行走路线。只可惜杨志等行走的时间是在五月与六月最炎热的季节，行走的路线要经过人烟稀少的莽莽丛林，队伍之中有虞候心中怨怅，老都管的左右掣肘，天时、地利、人和杨志一样未得，落入吴用等人的算计之中是必然的。
从晁盖等人来看既得天时地利又得人和，加上吴用等用尽计谋，几人通力合作，最后终于不费一刀一枪，计赚生辰纲。
从全文的结构来看，课文可以分为两个部分，前一部分主要写天气酷热难当，写杨志与老都管、虞候及众位军士的矛盾，为后文生辰纲被劫埋下了伏笔。第二部分主要写杨志与晁盖等人在黄泥冈上斗智斗勇，是全文的高潮。第一部分处处铺垫，处处蓄势；第二部分则以第一部为基础，展示了事物的结局。
全文写法特点鲜明，伏笔照应运用自如。如前文写“酷热难当”，“热了行不动”，“那石头上热了脚疼”，这些都为后文写军士热得“歇下担仗，那十一人都去松林树下睡倒了”作了铺垫。再如前文写杨志“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”，“拿了藤条要打”，则与后文写杨志“拿着藤条，劈头劈脸打去”，“拿起藤条，劈脸又打去”相照应。这样相互照应，较完整地刻画了杨志粗横野蛮的性格。再如前文写“两个虞候口里不言，肚中寻思：‘这厮不值得便骂人’”“老都管说：‘这两日也看他不得，权且耐他’” “老都管听了，也不着急，心内自恼他”等就为后文的“老都管喝道：‘杨提辖，且住……’”及“老都管别了脸对众军道：‘似你方才说时，他们都是没命的！’”埋下了伏笔。这样前文为后文埋伏笔，作铺垫，蓄势力，不仅使得后文能很好地张扬，而且能使全文浑然一体，给读者一种行云流水的感觉。
通过语言描写和行为描写来塑造人物性格也是本文的一大特色。文章中无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖、吴用等人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写都是把他们放在故事情节中，通过他们自身的语言和行动来展现的。我们从文中可以看出杨志对行走时间的安排，对队伍指挥权的要求充分表现了杨志的精明与小心。作者未着一句评价，读者都能清楚杨志确实精明能干。杨志对众军士的语言与动不动就挥舞藤条的动作，又如实地写出了杨志的粗暴野蛮。作者同样未加一字评价，但一个粗暴蛮横的军官形象已站在了我们的眼前。同时，读者也明白杨志的这种对士兵不加体恤，对老都管、虞候不会改善关系的作法必然会导致杨志的失败。并且文章用如此精明能干的杨志遭到失败的事实反衬了吴用等人的智慧。文章这样一种让人物自己去说去动去表演的写作方法给读者留下了广阔的再创作的思维空间。
从人物性格的角度来看，杨志是本文中的主要人物，他的性格具有两重性：一方面是精明能干，知道社会环境，知道根据地形来安排行路时间；另一方面却又粗暴蛮横，不知道关心属下，不知道分担责任，不知道利用人心，这是他性格中的最大缺点。因为有了这一致命的缺点，所以他的遭遇只能是从失败走向失败，哪怕他有“博个封妻荫子”的愿望，但结果只会事与愿违，同时他的性格中还有可悲的阴暗面。当“老都管喝道‘杨提辖，且住，你听我说！我在东京太师府里做奶公时，门下军官见了无千无万，都向着我喏喏连声，不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜……”’杨志被老都管几句喝斥，一下子就被打在七寸上，说话也没有了理直气壮。到后来被老都管抢白时却只能说“不必相闹；俺只要没事便好。你们且歇了，等凉些走”。从以前的喝了来骂了去，到这时的近乎央讨的语言，着实可以看出，杨志想得志却又不得志，在夹缝中生存，处处受制于人，实在有些可怜。
另外，文章中的环境烘托、细节描写、白描手法都很有特色。
写诗歌自己编关于新学校？
篇一：《毕业了，走好》
这天还是走到这一天，
要奔向各自的明天。
没人能代替分别的你，
还有那段青春岁月。
一路上我们曾携手并肩，
用汗和泪写下梦的诗篇，
用欢笑和荣耀换来一句誓言。
永久记住彼此的缘，
毕业了的我们，
要勇敢放心的去追我们各自的梦，
因为彼此的记得各自的。
毕业了，
说好彼此都坚强不掉眼泪，
但是最后还是哭了。
篇二：《莫相离》
莫离，莫离。莫别离。
在我们的生活里，
以前有多少个陌生的生命，
只是迎面错过，
甚至连对望一眼的机会都没有。
让生命的书面，
永久记住点燃过心灵的温暖阳光。
总有一些欢乐的镜头，
藏在记忆的角落，
在无意中轻轻掀开，
抖落了一室的萧瑟!
篇三：《毕业》
看！凤凰花又红遍校园
听！谁在哭泣轻唱离歌
哦！是即将远行的人儿
指缝太宽，握不住流年
回首，只见散落一地，泛黄的记忆
被时光沉吟碾过
又被风卷起
昨日的
一幕幕，在脑海中翻滚
模糊的脸庞，分不清你我
却记得，银铃般的笑声
如鲜花凋零后，残留的香气，仍诱人
如今的
学士服，装着稳重的身躯
鲜红的领带，系着成熟的思想
相拥勿相忘
红着眼睛，笑着说，再见
凤凰花片片飘落，却散不了，离愁
白云朵朵徐行，却晕不开，别绪
以前遥不可及的毕业
近在咫尺
自创的诗歌关于冬天的诗歌？
、《走过冬天》
我走过我的冬天
那是我独一无二的冬天
我不把它说出来
是我不期望春天
象一个沧桑的老人
对着一棵树发呆
树上的枝条
越来越少
地上的柴垛
越垒越高
高过了老人的额头
冬天的阳光照射着他
冬天的脚步加速
我经历过的冬天
就是这样一个冬天
我不把它说出来
事实就是这样
谁也改变不了
谁也隐瞒不了
象一只没名字的鸟
风干的骨架
挂在树干和桠之间
嘲笑你的眼睛
你才能察觉
呼啸而过的速度
把一个身躯砸的粉碎
2、《冬》
安坐在红火的炉前
木器的光泽
诳我说一个娇羞的脸
抚摩着褪了色的色缎
黑猫低微地呼唤
百叶窗放进气的清新
长廊柱下星近
想念温暖外的风尘
今的更声打着了多少行人
3、《冬天的信息》
迎着寒冬开放的蔷薇
在院子里冷寒的角落
举着一支支火把
满身都长着刺
没有人敢靠近她
一个下了严霜的清晨
我掠一朵插在玻璃杯里
只见有一团烈火
抖动着从透明的水底燃起
蔷薇啊
我寒冬里的朋友
在你火红的花朵旁
我书写着冬天的信息
4、《看不见雪的冬天》
看不见雪的冬天忧郁无眠
无缰的思绪与文字蹁跹
思念布满不夜的城市
无法忘记你风尘仆仆的笑脸
温柔的月光为我捎去满城的挂牵
手握你送给我的礼物
习惯轻轻放在唇边
爱的暖流沁人心间
拈一片泛黄的叶子端详
突兀的经脉里仍透出瑰丽的秋天
幸福在我们的童话里圈圈点点
怎会忘记你我欢聚在城市的街角
手牵着手
肩并着肩
爱的足迹在月下快乐绵延
你说相拥是一支淡雅的莲
我说离别是一滴缠绵的泪
蛰伏在看不见雪的冬天
默默期待温暖我们的艳阳天
再鲜亮的玫瑰
终有一天会凋谢
唯有略带伤感的真爱瞬间
永远记载在我爱你的信笺
5、《礼赞冬天》
一丝不挂
赤裸裸地
莅临人间
人为的那一小块遮羞布
她深感不安与愧疚
尖刀一般
呼呼地西北风
是她
为
关于努力的诗歌？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
《行路难·其一》
唐 · 李白
少壮不努力，老大徒伤悲
《长歌行》
汉 · 汉乐府
欲穷千里目，更上一层楼
《登鹳雀楼》
唐 · 王之涣
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
《离骚》
先秦 · 屈原
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
《劝学诗》
唐 · 颜真卿
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
《劝学诗》
唐 · 颜真卿
弃捐勿复道，努力加餐饭
《行行重行行》
汉 · 佚名
少年易学老难成，一寸光阴不可轻
《偶成》
宋 · 朱熹
读书破万卷，下笔如有神
《奉赠韦左丞丈二十二韵》
唐 · 杜甫
为君聊赋今日诗，努力请从今日始
《今日诗》
明 · 文嘉
努力尽今夕，少年犹可夸
《守岁》
宋 · 苏轼
勿为新婚念，努力事戎行
《新婚别》
唐 · 杜甫
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
《上堂开示颂》
唐 · 黄櫱禅师
努力爱春华，莫忘欢乐时
《留别妻》
汉 · 苏武
策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息
《岳阳别张祜》
唐 · 李涉
此别应须各努力，故乡犹恐未同归
《送韩十四江东觐省》
唐 · 杜甫
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲
《示秬秸》
元 · 张耒
老翁此意深望幸，努力庙谋休用兵
《连昌宫词》
唐 · 元稹
报国期努力，功名良见收
《从军行》
唐 · 戴叔伦
永从此诀，各自努力
《与刘伯宗绝交诗》
汉 · 朱穆
关于夺冠的诗歌？
三奏凯歌生气悠，神奇惊艳叹风流。
人称大胆属貔虎，我说小眯出泸州。
酒助少年达其志，性通猴马不谙愁。
京城南望几千里，欲报登科第一楼
关于夜空的诗歌？
描写星空的诗句 1、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》 2、世论随时变，禅怀历劫同。良宵正冥目，海日上窗红。 3、长忆儿时二老傍，元正岁岁有风光。搀先礼数修人事，着好衣裳侍酒觞。回首不堪追日月，感情空叹换星霜。尚期我老如亲老，却看儿童作节忙。——宋·高翥《元日》 4、日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。——曹操《观沧海》 5、一朝寂寂与冥冥，垄树未长坟草青。高节雄才向何处，夜阑空锁满池星。——唐·方干《经故侯郎中旧居》 6、玉衡指孟冬，众星何历历。——《古诗十九首》 7、白石路重重，萦纡势忽穷。孤峰擎像阁，万木蔽星空。 8、东风夜放花千树。更吹落，星如雨。--辛弃疾《青玉案》 9、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月；夜行黄沙道中》 10、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。——《古诗十九首》 11、荣河带绕中天阁，空乐星悬大士居。——宋·刘筠《句》 12、蚕娘吟弄满星空，九山静绿泪花红。——李贺《湘妃》 13、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。——文天祥《过零丁洋》 14、银烛秋光冷画屏轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 15、微微风簇浪，散作满河星。——查慎行《舟夜书所见》 16、早雁忽为双，惊秋风水窗。夜长人自起，星月满空江。——唐·李益《水宿闻雁》 17、呼星召鬼歆杯盘，山魅食时人森寒。——李贺《神弦》 18、星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。——戴复古《月夜舟中》 19、残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼。——赵嘏《长安秋望》 20、危楼高百尺，手可摘星辰。——李白《夜宿山寺》 21、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。——唐·李商隐《嫦娥》 22、流波将月去，潮水带星来。——隋炀帝《春江花月夜》 23、参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。空馀鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。——苏轼《六月二十日夜渡海》 24、万类半已动，此心宁自安。月沉平野尽，星隐曙空残。马渡横流广，人行湛露寒。还思犹梦者，不信早行难。——唐·刘得仁《早行》 25、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦。忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》 26、迢迢牵牛星，皎皎河汉女；纤纤擢素手，札札弄机抒；终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。——汉乐府《古诗十九首中的一首》 27、河汉纵且横，北斗横复直。星汉空如此，宁知心有忆？孤灯暖不明，寒机晓犹织。零泪向谁道，鸡鸣徒叹息。——南北朝·沈约《夜夜曲》
