儿歌 雨铃铛 介绍？
《雨铃铛》是一首著名的儿童歌曲，通过简单明了的歌词和优美动听的旋律，向孩子们传递了关于雨天的愉悦与欢乐。主要原因在于：首先，这首歌曲采用了简单易懂的词句和鲜明的节奏，使得孩子们能够很快地掌握并喜爱这首歌曲。其次，歌曲歌词内容生动，通过描述雨中铃铛的声音，形象地描绘了雨天的美好场景，展现出雨天带来的快乐和美好。最后，歌曲的旋律优美动听，易于记忆，并且具有很好的教育意义，能够让孩子们通过欣赏歌曲，进一步认识自然界和生活中的美好事物。除了以上的原因，这首歌曲还能够帮助孩子们培养音乐欣赏能力，同时也能增强亲子之间的感情，为家长和孩子们的互动提供了良好的媒介。
虞美人听雨写作手法？
这首宋词主要采用了“映衬手法”。第一个画面的欢乐对第二、三个画面的忧愁、凄凉起反衬作用；第二个画面的满腹愁思对第三个画面的万念俱灰起陪衬作用。
“而今听雨僧庐下，鬓已星星也”中“鬓已星星”运用了比喻手法。表现词人无可奈何、万念俱灰的绝望心情。
西溪晴雨写作手法？
《西溪的晴雨》一文按照时间顺序记叙了作者游览西溪的过程。作者要写的是西溪的晴雨，却先引入对西湖景色的描绘，以西湖的整齐小巧反衬出西溪的变化多姿;在对西溪美景的描绘中，作者又按照空间顺序，全面描绘了西溪的景色;全文运用了拟人的修辞方法，又多引用诗句，语言生动又富有韵味，表现出西溪美景的别致。
借雨抒发感情的写作手法是什么写作手法？
借雨抒发感情的写作手法是借景抒情、融情于景或者以物言志的写作手法。
虞美人听雨写作手法特点？
《虞美人·听雨》是宋代词人蒋捷创作的一首词。这首词的写作手法特点是：
词人从“听雨”这一独特视角出发，通过时空的跳跃，依次推出了三幅“听雨”的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透、融汇其中。三幅画面前后衔接而又相互映照，艺术地概括了作者由少到老的人生道路和由春到冬的情感历程。
其中，既有个性烙印，又有时代折光：由作者的少年风流、壮年飘零、晚年孤冷，分明可以透见一个历史时代由兴到衰、由衰到亡的嬗变轨迹，而这正是此词的深刻、独到之处。
帘外雨潺潺李煜写作手法？
李煜《浪淘沙·帘外雨潺潺》
帘外雨潺潺①，春意阑珊②。罗衾不耐五更寒③，梦里不知身是客④，一晌贪欢⑤。
独自莫凭栏，无限江山⑥。别时容易见时难⑦。流水落花春去也，天上人间⑧。
注释
①潺潺：此指雨声。
②阑珊：衰残。
③罗衾：丝绸做的被子。不耐：经受不住。
④身是客：委婉的说法，意即国破家亡，沦为囚徒。
⑤一晌：片刻。此句意谓只有在梦里，才能享有片刻的欢乐。
⑥无限江山：指已沦亡的南唐国土。
⑦别时：指国破被俘入宋时。见时难：指现在被囚，不能返国，永无相见之日。
⑧“流水”二句：谓胜景难再，今昔有天壤之别，恍如隔世，不堪回首，怆然欲绝。
赏析
李煜作为南唐后主，曾经住着豪华的宫殿、过着锦衣玉食歌舞升平的生活，可是一旦成为亡国之君，内心所感受到的沉重失落和巨大反差无异于“天上人间”。因而，追怀故国往事的哀怨之情，就成为李煜后期词的基调。
这首词围绕一个“梦”字展开。上片先写梦醒后所见情景：帘外雨声潺潺，春意衰残，丝绸薄被抵御不住五更时分的寒意。一个“寒”字，既是自然环境所带来的生理感觉，也是突然梦醒之后，回到现实的心理感受。接下来点出梦境：“梦里不知身是客，一晌贪欢。”只有在梦里才会暂时忘却“归为臣虏”的身份，情不自禁又回到“雕栏玉砌”的宫殿中，重温歌舞欢乐的生活。然而，梦境是短暂而虚幻的，“一晌贪欢”，反而更增添了梦醒后心寒意冷的伤感。这“一晌贪欢”的梦境，反衬出李煜“日夕只以眼泪洗面”的生活现实。
下片是梦醒之后的感慨。这不仅是“一晌贪欢”后的失落伤感，而且是以“归为臣虏”的身份，对人生和世事的沉痛反思。词人在经历了许多伤感而无奈的时日后，清醒地警示自己“独自莫凭栏”，不要去眺望那曾经拥有的“无限江山”。从南唐君主转眼间“归为臣虏”，这岂不是“别时容易”吗？人的命运是那样捉摸不定无法把握。如今只能在梦中忘却“身是客”，要想重见故国，是难以实现的了。这“容易”和“难”，都是特指词人与故国离别和相见而言，显得那样沉痛，那样无奈。回想失去故国的这段经历，对李煜来说，也有如一场大梦。“流水落花春去也”，这句借景写情，与上片所写“帘外雨潺潺，春意阑珊”的景象连成一片，抒发了一种大势已去、美梦成空、无可奈何的伤感心情。无论是梦中“贪欢”与梦后孤寒的对比，还是今日“身是客”与往日拥有“无限江山”的对比，都令他产生了“天上人间”的强烈反差和沉痛的失落感。
这首词明白如话，却凄婉动人。对李煜个人来说，家国巨变自是极为不幸的，对于一部词史来说，却因此有了从“伶工之词”到“士大夫之词”的飞跃。
小铃铛儿歌歌词？
儿歌《小铃铛》歌词
演唱：黄红英
小小铃铛在单调地响着
大路上轻轻地扬起灰尘
在那辽阔而平坦的原野
传来马车夫凄凉的歌声
忧郁的歌声里透露了深情
亲切的歌声是多么动人
赋得暮雨送李胄写作手法？
细雨湿帆，帆湿而重;飞鸟入雨，振翅不速。虽是写景，但“迟”、“重”二字用意精深。下面的“深”和“远”又着意渲染了一种迷蒙暗淡的景色。四句诗，形成了一幅富有情意的画面。从景物状态看，有动，有静;动中有静，静中有动:帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来;海门、浦树为静，但海门似有波涛奔流，浦树可见水雾缭绕，这又显出相对的动来。
从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，显其广阔;海门深，浦树远，显其邃邈。
整个画面富有立体感，而且无不笼罩在烟雨薄暮之中，无不染上离愁别绪。
丰碑写作手法？
丰碑，又名《军需处长》，由李本深创作。《军需处长》这篇课文就是围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中（非长征）一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冻死的感人故事，赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神，他的精神堪称楷模。通过侧面描写突出军需处长的品质。
衬托写作手法？
为了突出主要是事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫做衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
一般分为正衬和反衬两种
正衬指的是主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有类似点，用衬体从正面衬托本体。
反衬指的是主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体。如：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
